Юрченко А.Г.

Проект «Огород на окошке»

дополнительная образовательная программа по ИЗО. Кружок:» Волшебники» ср и ст подгруппы

Проект «Зимующие и перелетные птицы»

Воспитатель: Юрченко А. Г. разновозрастная группа, вторая младшая подгруппа.

      Актуальная проблема: Дети еще не знают о зимующих и перелетных птицах, какую пользу они приносят. Зимующим птицам холодно и голодно зимой. Таким образом, возникла проблема: почему одни птицы остаются зимовать, а другие улетают на юг?

       Цель проекта: дать детям представления о птицах, их образе жизни, поведении, повадки; создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

        Задачи проекта: уточнить систематизировать представления детей о зимующих и перелетных птицах; воспитывать бережное и заботливое отношение к пернатым; приучать выражать заботу о птицах; развивать эмоциональную отзывчивость, творческие навыки, познавательные способности.

        Участники проекта: дети второй младшей подгруппы, воспитатель, родители.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулках; подбор иллюстраций, книги о птицах; разучивание стихов, пословиц, поговорок, загадки о птицах.

        Вид проекта: долгосрочный, итоги представлены в виде творческих работ.

Продолжительность: три месяца: март, апрель, май.

 

       Рабочий план реализации проекта:март

 

 

 

На прогулке: наблюдение за воробьем, беседы с детьми, наблюдение у кормушки, игры: «воробушки и мороз», «воробушки и автомобили», «птичья  столовая»,

сравнительное наблюдение за воробьем и синицей, беседа, загадываем загадки, наблюдение у кормушки, сравнение  поведение птиц, игры: «птички в домик», « ворона и воробушек», « чей след?».

Наблюдение за снегирем, за вороной и сорокой, беседы, загадки, игры.

В группе: познавательная деятельность «зимующие птицы», знакомство с литературными произведениями: « Где чей дом?» Т. Волжанина, «Сорока» А. Толстого, разучивание стихов « Синичка» С. Маршак, «Где обедал воробей?», чтение пословиц, поговорок, загадывание  загадок; рисование на тему: «Снегири на снегу», «Стайка воробей», лепка на тему: «Гнездышко для птички»;

Дидактические игры: «Чьи перышки?», «Кто в домики живет?», «Кто лишний?».

Апрель.

Апрель принес тепло и перелетные птицы скоро прилетят. Первыми прилетели вороны, важно ходили по проталинкам, на прогулке дети наблюдали за птицами, а потом играли в игру: «перелетные птицы».

Продуктивная деятельность: аппликация «Веселые вороны», детям так понравились вороны, что мы оставили трех ворон «жить» в нашей группе.

Беседа на тему: «Перелетные птицы», строительные игры: «Домик для птиц», подвижные игры « Гуси –лебеди», настольные игры: «Лото птиц».

На прогулке не забываем наблюдать воробушек и синичек, они повеселели, громко чирикают, а синички поют заливаются. Дети с удовольствием слушают их песенки.  Даю родителям задание , по дороге в детский сад, послушайте птичьи переливы вместе с ребенком.

Рассматриваем иллюстрации голубей лесных, они скоро прилетят. Конструирование с бумагой (оригами)  тема: «Голуби». Дети старательно и аккуратно сгибают бумагу, но дальше очень сложно для них, доделываю сама, дети сами красят голубей в серый цвет, дорисовывают глаза и клюв.

Русская народная сказка «Как дрозд лису проучил», прочитали, обсудили и решили слепить сказочную птичку.

На прогулке увидели, прилетели скворцы, рассмотрели внимательно, детям  понравились, как скворцы поют.

Придумали,  птицам нужны  домики – скворечники. Аппликация тема: « Домик для скворца».

Задание для  папы, сделать скворечники  и установить на территории детского сада.

 

                          Май

Наблюдения, беседы, разучивание стихов, поговорок, потешки, игры.

Наблюдали на прогулке птицу трясогузку – маленькая, изящная птичка, хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом, отсюда и название. Питается мелкими насекомыми,

Наблюдали за ласточками и стрижами, быстрые и красивые птицы, летают высоко, перед дождем летают низко, питаются комарами и мошками.

На  территории детского сада поселились: скворушки в скворечнике, ласточки под крышей здания, и горихвостка  в пустом скворечнике. Наблюдали,  как птицы носили в клюве сухие травинки, веточки, перышки – это они делали гнездо. Птицы  гнезда делают клювом.

      Итоговое занятие – развлечение: «Птички – невелички».

Задачи: закреплять представления детей о птицах, их образе жизни, поведении, о зимующих и перелетных птицах;

закреплять представления о том какую пользу приносят птицы;

воспитывать заботливое отношение к окружающему миру;

развивать интерес к подвижным играм и потребность в двигательной активности;

развивать связную речь, мышление, обогащать словарный запас.

Ход занятия:

Игра: «Узнай и назови птицу», «Прилетайте, птицы»,

« Скворцы прилетели», отгадывали загадки, расскажи стих, поговорку, потешку.

      Результаты проекта:

  1. В реализации проектной деятельности дети научились: задавать вопросы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы, знания детей о птицах расширились.
  2. Дети научились отличать перелетных птиц от зимующих.
  3. На протяжении проекта у детей развивалась связная речь.
  4. Дети научились правильно подкармливать птиц. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам.
  5. Повысился познавательный интерес у детей.

Проект «Огород на окне»

Воспитатель Юрченко А. Г. разновозрастная группа, вторая младшая подгруппа.

Тип проекта: творческий, исследовательский, игровой.

Тема: посадка укропа, бобы, однолетние георгины.

Цель: обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей; развитие экологической культуры.

Задачи: формировать навыки выращивания рассады; познакомить с особенностями ухода за растениями в комнатных условиях; обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений; развивать познавательные и творческие способности детей; воспитывать эмоционально – положительное, бережное отношение к природе; воспитывать любознательность и наблюдательность.

Мероприятия по реализации проекта:

1 этап – подготовительный (1 неделя).

Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, семена) – задание для родителей.

Подбор художественной литературы: поговорок, стихов, сказок, загадок об овощах.

Рассмотрение  карточек, иллюстрации с изображением цветами и овощей.

2этап – исследовательский (5 недель).

Рассматривание семян укропа, бобов, георгинов. Посадка семян.

Опытно – экспериментальная деятельность: « Развитие и рост растений», « Условия, необходимые для жизни растений», «Строение растений».

Установление взаимосвязи в природе: растение – земля, растение – вода, растение – человек.

3 этап – заключительный (1 неделя).

Подведение итогов реализации проекта.

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности.

Перечень форм и методов реализации проекта

Занятия в игровой форме

Подвижные, дидактические, творческие игры

Беседы, чтение художественной литературы

Загадки, пословицы, поговорки, разучивание  стихов

Практическая деятельность

Ожидаемые результаты:

Сформировать представления о растениях.

Сформировать первоначальные навыки экологически грамотного отношения к растительному миру.

Ответственное отношение к окружающей среде.

Вовлечение в творческую деятельность.

Развитие познавательного интереса к природе.

Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

   Занятия

В нашем детском саду есть сухой бассейн, он наполнен пластмассовыми шариками. Дети любят после занятий посидеть в бассейне. Особенно для гиперактивных детей полезно поиграть шариками, снимается возбуждение. Нравится играть в бассейне малышам, которые начинают ходить в детский сад, у них лучше проходит реабилитация.

Мини проект «Чудесные снежинки»

Юрченко А.  Г.  Воспитатель МБДОУ №9 вторая младшая подгруппа, разновозрастная группа.    Цель: Формировать представления о временах года.  Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой.  Развивать наблюдательность, любознательность, чувственность к живой и неживой природе. Создавать образ снежинки в рисование, в аппликации, в лепке.     Задачи: расширять знания об окружающем мире, временах года; продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы – мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.     Планируемые результаты: дети умеют замечать изменения в природе, что – то необычное, сравнивать природные объекты, предметы по внешним признакам, цвету, красоте; учатся передавать в рисунке картину зимы.

Прогулка: Наблюдение за снежинками.

Читаю детям стихотворение Е.  Благинина.    Что за звездочки сквозные                                                                                           На платке и рукаве,                                                                                           Все сквозные, вырезные                                                                                           А возьмешь – вода в руке?       Дети отгадывают «снежинка» Предлагаю детям поймать на рукавичку снежинку и рассмотреть их, какие они красивые, необычные, сказочные. Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов.  Зимой они опускаются   сверкающими звездочками   до земли и покрывают ее снегом.  Снег – это очень много снежинок.   Ну – ка, ребята, давайте подышим   на рукавичку.  Что случилось?   Снежинки растаяли!  Почему?  Снег — это капельки воды, а зимой холодно   и капельки воды превращаются в снежинки. Игра: «Снежная карусель».

Рисование.

Развитие   художественных умений.

   Тема: «Кружатся снежинки, белые пушинки».    Цель: учить передавать в рисунке красоту снежинки; привлекать к рассматриванию рисунков; продолжать учить пользоваться краской и кистью, промывать кисть.     Материал: листы бумаги тонированной, белая гуашь, кисти.                                                                 Ход занятия: Светло-пушистая Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая!! Дорогой бурною Легко проносится, Не ввысь лазурную – На землю просится… Уточняем с детьми время года, его особенности, рассматриваем на стенде   изображения снежинок. Предлагаю нарисовать свои снежинки, дети рисуют, у некоторых детей затруднения, помогаю. Когда рисунки готовы, играем: хоровод «Снег, снег кружится, белая вся улица.                                                                                     Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок».

Аппликация.

Развитие   художественных умений.   Аппликация.

   Тема: «Подарим куклам рукавички».     Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь   игрушечным   персонажем.   Учить составлять из белых полосок бумаги снежинки.  Развивать фантазию, творческие способности.   Продолжать   знакомить с правилами наклеивания.      Материал: образцы связанных рукавичек.   Готовые контуры рукавичек.  Заготовки для украшения, клей, кисти, салфетки.                                                       Ход   занятия: Появляется   кукла, Ксюша чихает и кашляет. «Ксюша, что с    тобой случилось»? «Я ходила   на прогулку, играла   и потеряла рукавички, а было так   весело, что я еще долго играла и руки   сильно замерзли.  Теперь кашляю   и чихаю». «Ребята, давайте поможем Ксюше, подарим рукавички и украсим их   снежинками»!       Объясняю детям приемы   работы, помогаю сделать красивые снежинки.  Показываем готовые варежки кукле Ксюше, она любуется и благодарит детей.                         На   ручки   рукавички, рукавички – невелички!                          Не   кашляй, не чихай, рукавички не теряй!

Лепка.

Развитие   художественных умений.

     Тема: Открытка для слоненка.      Цель: воспитывать у детей   заботливое отношение к животным, интерес к ним.  Упражнять в лепке   палочек   приемом раскатывания   пластилина прямыми движениями ладошек.  Развивать желание лепить, учить составлять из снежинок узор.       Материал: дощечки, стеки, пластилин, мокрые салфетки, декоративные   снежинки.                                              Ход   занятия:   (Стук в дверь.  Принесли письмо для детей.) «От   кого же письмо?  Посмотрим?   Это от слоненка». «Здравствуйте, дети!  Я живу в Африке.  У нас круглый год   лето и никогда не бывает   зимы, а я так хочу   увидеть снег!  Пришлите мне открытку   с снежинками.                                                                                            Слоненок». «Дети, поможем слоненку, увидеть снежинки»?     Дети соглашаются. Предлагаю сделать самые красивые снежинки.  Раздаю декоративные   снежинки, дети рассматривают их. Напоминаю, что мы уже рисовали и аппликацию делали. «Давайте, дети, попробуем сделать снежинки из пластилина.  Хотите»?    Конечно, дети согласны. Приступаем к лепке, напоминаю, как надо разделить пластилин, помогаю детям.  Смотрим на готовые    открытки. Складываем в конверт, пишем на конверте адрес: Африка.  Слоненку.           Вывод: Расширили знания о времени года: зима.  Познакомились с природными явлениями: снег, снежинка.     Сравнивали снежинки по красоте, цвету, величине.   Учились передавать красоту снежинок через художественные умения. Дети проявили интерес, любознательность, наблюдательность, эмоциональную   отзывчивость.

Добавить комментарий